中职校师资校本培训需求分析     

聂星  谢勇旗 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(10):16-17,21

针对中等职业学校师资校本培训需求分析的三个层次及需求分析的方法,提出了通过有效整合组织需求与个体需求、适当遵循"木桶原理"以及正确区分培训需求与管理需求等途径,甄别出真正的培训需求,从而提高职业学校师资校本培训的质量和效益。  相似文献   

社会转型时期中西封建土地制度状况及影响比较     

胡幸福 《山西师大学报(社会科学版)》2001,28(4):77-82

中国封建土地制度的形成是新兴地主阶级的自觉行为，它一开始就是一种较完善的两极制的地主土地私有制形式；西欧封建土地制度则一种自发形成的比较原始的等级土地所有制。两者间的特征差异决定了16世纪前后它们能否随社会转型而顺利完成自身的转型。占有权看似不稳定的中国封建土地所有制在社会转型时期没有完成自身的转变，倒是占有权长期处于凝固状态的西欧封建庄园土地制度顺应了社会的转型，完成了封建农业向近代资本主义农业的过渡。  相似文献   

中年自损话防范     

沈启学  徐利芬  应雪明 《台州学院学报》1996,(3)

中年人处于成果最多阶级,是事业的黄金时期。也是机体由盛转衰时期。为了使他们能发挥更大的作用,做好中年的自损保健预防工作,是我国当前一项非常重要的有现实意义的工作。  相似文献   

试论吴宓的孔教观     

韩星 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):33-37

在新文化运动后期,吴宓受西方新人文主义的影响,针对新文化运动和孔教活动,站在与新文化运动反孔批儒相对立的立场,通过学理辩析,凸现孔子在中国文化的中心地位,阐明孔教是一种具有宗教性的人文道德学说,并站在中西古今文化比较的高度,提出了以孔教为基础,融合世界上其他宗教和哲学的中国文化重建构想,这对于我们今天正确理解孔子儒学以及儒教的本质有重要参考价值和思想启迪.  相似文献   

实时多媒体数据传输的研究及实现     

董芳  吴秀  费新元 《黔南民族师范学院学报》2003,23(3):1-4

本文主要进行RTP／RTCP与TCP协议的比较，着重分析RTP／RTCP协议对分组网上视频业务Qos的保证。在IP电话的实现中编码后的数据流采用RTP／RTCP协议来打包传送。结果表明，开发出的软件实时性好。  相似文献   

在生物课程资源开发中提升教师的课程智慧     

邢京荣  唐宏伟 《中国教育技术装备》2006,(10):25-26

论述了在深层次上认识和理解生物课程资源开发的问题,并就如何发挥教师的课程智慧,广泛开发和充分使用生物课程资源问题,提出自己的见解.  相似文献   

高等教育与古今社会中个体流动关系的历史考察     

刘娜  吴星 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(1)

在社会历史发展进程中,高等教育个体社会流动功能的发挥须依托一定的社会背景,其中最重要的就是当时社会的分层状态与流动状态.在我国不同历史时期,即中国古代社会、近代社会、当代社会,高等教育与个体流动关系也表现出不同的特征,其总体趋势是随着历史发展,高等教育个体流动功能逐步放大,其中也有短暂反复,呈螺旋式上升态势.  相似文献   

Individualized Psychological Analysis of Blanche     

张幸 《海外英语》2011,(5):223-224

A Streetcar Named Desire which describes Blanche’s tortuous tragedy is a influential drama.With the evolution of the human civilization such as psychology,psychological analysis has become an important approach of analyzing the literary works in literary criticism.Some critics analyze Blanche by means of Freudian psychoanalysis and Jungian psychology while this thesis analyzes Blanche’s Inferiority Complex and Compensation by Adler’s individualized psychology from the perspectives of Blanche’s childhood and Blanche’s broken marriage.  相似文献   

论教学主客体关系   总被引：2，自引：0，他引：2  

邢红军 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(1)

文章在分析我国教学主客体关系研究现状的基础上,采用协同学理论研究了教学主客体关系,提出学生是教学的主体,教师是教学的客体.基于此,把教学过程分为被组织和自组织两个阶段.当教学过程处于被组织阶段时,教师起主导作用,是教学过程的决定性因素;当教学过程进入从被组织向自组织转变的临界区域时,学生起主导作用,成为教学过程的决定性因素.  相似文献   

虚拟学习社区中知识共享研究     

李凌云  王海军  李星 《南京晓庄学院学报》2011,27(3):122-124

文章通过内容分析法与调查法,对西祠讨论版上的一个班级社区进行研究.通过成员交互参与程度、交互质量与运用知识的能力以及运用知识的意愿三个方面进行探讨,以了解虚拟学生社区中知识共享现状以及学生的学习效果.  相似文献